有心  才   有成

qingchayizhan

最初知道孙双金，是从几年前的《小学语文教学》中了解到的，那时只是像阅读所有的文章一样，知道小语界又出了一位名师，羡慕之余又觉得离我们如此遥远。直到03年12月，一次难得的机会，我有幸和学校的几位老师参加了省里的“中华诗文研讨会”，会上邀请了窦桂梅、孙双金两位名师现场执教，第一次亲耳聆听了两位大师的课，以至今天想起来仍历历在目。

那天孙老师讲得是《落花生》一课，孙校长的课堂教学让我不但看到他的温文尔雅，更体会到他“潇洒而不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。我想用这几十个字概括这节课的特点：镇定自若，游刃有余，层层深入，巧妙点拨，思路明晰，妙语连珠。如行云流水，思维缜密；如丝丝竹扣，时时拨动学生的心弦。一节精彩的好课让人流连忘返、回味无穷。孙老师的教学风格我已经淋漓尽致地欣赏到了，他用自己成功的课堂教学再次诠释了他的“好课观”：书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练。

及至今天，我从莱城区教育网上又看到了他的名字，看到了他成功背后的故事，才猛然觉得，时光匆匆，所有类似的开始，却因为不同的付出，才有了差别迥然的结果。

看孙老师刚毕业时，和所有的刚走向工作岗位的毕业生经历一样，也是从最低的起点开始的，第一次公开课以失败而告终。他又与众不同，他是位有心人，所以才取得了今天的成就：他不断反思自己的成败，不断夯实语文教学的功底。他讲一口标准的普通话，语言生动传情，富有魅力。那是他多年坚持听广播，练朗读，学习演讲、相声、影视语言艺术的结果。他写一手漂亮的粉笔字，那是坚持数年练字的成绩。他在教学实践中善于总结思考，把每节课当公开课对待，每次公开课都全力以赴，逐渐掌握了语文教学的规律。他利用教学之闲、晚间之闲和节假日之闲大量阅读教育学、哲学、心理学、教学论、教学法、文学和美学理论书籍，做了几十万字的笔记，使他具有了一种难能可贵的悟性，能把每堂课处理得别具一格，情文并茂，虚实相融。他又不断追求卓越，正因如此，他才在平凡而又平常的教学工作中摸索出自己的一套教学思路，即 “一主三性”。那就是精心设计一条教学主线，在整个教学过程中体现形象性、情感性和求实性。

看过名师的成长历程，反思自己的教学工作，在从教的十几年里，尤其最初工作的几年，也曾豪情满怀，也曾大胆探索，也曾努力学习，也试着将每节课当成公开课上，但很多时候，只是满足于一些感性的东西，缺乏深层次的理论支撑，缺乏一种坚持的精神，缺乏一种反思、归纳、总结、提高的习惯；有时甚至疲于应付琐事，到最后成绩平平，不能崭露头角，不能独创一家,不能达到一个新的高度。

所幸的是，在内心里，还一直保持着对语文教学的那份热情，渴盼着有更多学习的机会，让自己的眼界更宽广一些，成长更快一些。我也一直这样认为，语文是富有情趣的，语文课堂是充满魅力的课堂，看名师的课，实在是一种享受；能上一节精彩的课，更是一种付出后的愉悦。只愿从今以后，自己做个有心人，始终保持着旺盛的探索热情，在语文教学中开创出属于自己的一片天空。